Een goed functioneel ontwerp: waarmee moet je rekening houden.

Voor de voorbereiding van de ontwikkeling van een website voor mijn werk, stuitte ik vandaag op enkele handige bronnen en tools voor het maken van een goed functioneel ontwerp. Met dank FrankWatching en Burst heb ik de belangrijkste tips en tools hieronder op een rijtje gezet.

1. Burst:
• zie: http://www.burst-digital.com/nl/artikelen/functioneel-ontwerp-onmisbaar-tijdens-webprojecten/ 
2. Wireframes: de bouwtekening van een website:
• zie: https://www.frankwatching.com/archive/2009/11/23/wireframes-de-bouwtekening-van-een-website/
3. Lijst met wireframing tools:
• http://www.creativebloq.com/wireframes/top-wireframing-tools-11121302
4. Balsamiq, een tool voor het maken van wireframes (inclusief demo).
• zie: https://balsamiq.com/index.html
• of bekijk onderstaande YouTube video.
• kostprijs voor 3 gebruikers $89.00

Infographic: methoden voor het activeren van voorkennis

Bij de voorbereiding van mijn lessen digitale didactiek stuitte ik op onderstaande infographic. Interessant voor de benutting van digitale leermiddelen is te kijken welke educatieve apps of tools kunnen worden gekoppeld aan de voorbeelden uit de infographic.


Find more education infographics on e-Learning Infographics

Padlet

Afgelopen studiejaar heb ik kennisgemaakt met de Padlet. In mijn lessen heb ik deze tool gebruikt om met studenten te brainstormen over uiteenlopende thema's. Padlet werkt in feite als een "online vel papier, waar meerdere mensen kunnen plaatsen (bijvoorbeeld afbeeldingen, video's, documenten , tekst). 

Het is een eenvoudige en handige cross-platform tool (web-based), dat in principe op ieder apparaat werkt. Wel heb ik gemerkt dat de web-based versie niet voor iedereen handig werkt op bijvoorbeeld een iPad. Met de komst van een Padlet iPad-app is dat probleem voorbij. Padlet werkt nu goed op een iPad. Nu wachten op een goede Android-versie. Voor Windows-tablets (Surface) werkt de web-based versie prima.

• Zie voor meer informatie: https://nl.padlet.com/ 
• Download de iPad-app via: https://itunes.apple.com/us/app/padlet/id834618886?ls=1&mt=8

Video Educa: Handige tools voor het maken van kennisclips

Een van de hoofdthema's van het Online Educa 2015 congres was video. In diverse sessies werd ingezoomd op de technische en gelukkig ook didactische mogelijkeheden van video binnen met name MOOCs en online leeromgevingen.Twee tools voor het maken van kennisclips werden in meerdere sessies genoemd. Te weten Explain Everything en Microsoft Office Mix.

Explain Everything
Een interactieve tool voor het maken van kennisclips en schermopnames. Beschikbaar voor:


Onderstaande video geeft een handig overzicht van de functionaliteiten van Explain Everything.


Microsoft Office Mix

Office Mix is een handige tool voor het maken van kennisclips. Met Office Mix kun je een PowerPoint-presentatie verrijken met een voice-over en eventueel een webcam opname van de spreker. De opname kun je delen via de online MIX-gallery, een blog of een digitale leeromgeving. Onderstaande video's geven een handig overzicht van de functionaliteiten van Office Mix.

"What really matters is what happens inside the learner's head!"

Ter inspiratie ontving ik gisteren het filmpje van Pierce Cook over de vraag "Wat kan daadwerkelijk een revolutie realiseren in het onderwijs?" en nog veel interessanter waarom veelbelovende omgevingen en tools in het verleden nooit daadwerkelijk hebben geleid tot een revolutie. Mooi aan de conclusie van het filmpje vind ik de aandacht de Pierce Cook besteed aan het belang van de mate waarin studenten worden geïnspireerd en uitgedaagd en dat de focus niet op de technology moet liggen maar op het leren en het motiveren van studenten om te willen leren ("to make them feel accountable for doing the work of learning").

"What really matters is what happens inside the learner's head!"

     Bron: https://www.youtube.com/watch?v=GEmuEWjHr5c

Educa 2014 - de voorbereidingen

Ook dit jaar brengen we met enkele collega's van de School of Business, Building & Technology een bezoek aan Online Educa in Berlijn. Hoofdthema's voor het congres zijn:

• Better and Best Practices.
• Training, Learning and Talent Development Strategies.
• The Cutting Edge (innovative didactics and pedagogies and effectively use digital tools).
• The Education Ecosystem (create flexible, scalable and affordable learning and training?).
• The New Business of Learning.
• (Big) Data for Education, Learning and Training.

Ons gezamenlijke doel is de congresinput te gebruiken om verdere keuzes te maken t.a.v. de implementatie van ons ICT-beleid.

Mijn persoonlijke focus ligt daarnaast op de verdere verkenning van de mogelijkheden van video en kennisclips in het onderwijs. Met verwachting kijk ik dan ook uit naar de sessie "New Pedagogies for Video in Learning" van donderdag 4 december. De presentaties uit de sessie gaan over de verkenning van strategieën en didactische scenario's gericht op de benutting van video in een breed scala aan leeromgevingen.

iBook voor digitaal toetsen

Bron: Saxion ICT&O, 2014 

(Marjon Baas/Judith Zwerver)

Eind september hebben collega's van Saxion ICT & Onderwijs (ICTO) een iBook gepubliceerd over digitaal toetsen. De publicatie is vooral bedoeld voor docenten. Zij kunnen het iBook gebruiken als een interactief naslagwerk gerelateerd aan toetsen.

Je kunt het boek in de Apple iBook-store vinden via:

• https://itunes.apple.com/nl/book/digitaal-toetsen/id919087146?mt=13

Een nieuw studiejaar, nieuwe kansen om de benutting van ICT in het onderwijs te versterken.

Het nieuwe studiejaar is weer begonnen. Met veel nieuwe ideeën gaan we dit jaar proberen de inhoudelijke benutting van ICT en onze digitale leeromgeving (Blackboard) verder te benutten. Met uitzondering van enkele mooie voorbeelden, wordt de leeromgeving nu nog vooral ingezet als organisatietool voor bijvoorbeeld het publiceren van mededelingen, collegesheets en studiehandleidingen. 

De tijd is inmiddels wel rijp om aandacht te besteden aan de benutting van de leeromgeving in het leerproces. "De tool is er klaar voor, nu de mensen en de omgeving nog". Om dat te realiseren, wordt de komende tijd extra geïnvesteerd in docentprofessionalisering (leergang didactiek in een digitale leeromgeving) en het gebruik van kennisclips.

Een eerste voor mij belangrijke stap heb ik vandaag gezet. Vanaf dit studiejaar ga ik werken binnen het Saxion lectoraat Rich Media & Teacher Learning van Ellen van den Berg. Belangrijke target is het uitwerken van een concept voor het maken van goede kennisclips, waarbij de kennisclip naast een conceptueel deel ook een relatie legt de toetsing en de toepassingscontext (m.n. de beroepspraktijk).

Ontwerpprincipes voor multimedia en leren

Vandaag stuitte ik op een mooi overzicht van de 12 ontwerpprincipes die Richard Mayer in zijn boek Multimedia Learning (2001; 2009) beschrijft. Bij de voorbereiding van een les waarin je gebruik maakt van bijvoorbeeld een PowerPoint, een online course (o.a. Blackboard), een video of kennisclip/weblecture, is het goed rekening te houden met de door Mayer benoemde ontwerpprincipes: 

1. Coherence Principle – People learn better when extraneous words, pictures and sounds are excluded rather than included. 
2. Signalling Principle – People learn better when cues that highlight the organization of the essential material are added. 
3. Redundancy Principle – People learn better from graphics and narration than from graphics, narration and on-screen text. 
4. Spatial Contiguity Principle – People learn better when corresponding words and pictures are presented near rather than far from each other on the page or screen. 
5. Temporal Contiguity Principle – People learn better when corresponding words and pictures are presented simultaneously rather than successively. 
6. Segmenting Principle – People learn more deeply when a narrated animation is presented in learner-paced segments than as a continuous unit.
7. Pre-training Principle – People learn better from a multimedia lesson when they know the names and characteristics of the main concepts. 
8. Modality Principle – People learn better from graphics and narrations than from animation and on-screen text. 
9. Multimedia Principle – People learn better from words and pictures than from words alone. 
10. Personalization Principle – People learn better from multimedia lessons when words are in conversational style rather than formal style. 
11. Voice Principle – People learn better when the narration in multimedia lessons is spoken in a friendly human voice rather than a machine voice. 
12. Image Principle – People do not necessarily learn better from a multimedia lesson when the speaker’s image is added to the screen. 

Zie voor meer informatie

• Mayer, R.E. (2001; 2009): Multimedia Learning. Cambridge University Press.

Universal Design Learning: variatie en differentiatie, maar dan anders?

Een collega wees me deze week op het onderwijsconcept "Universal Design Learning". Volgens http://www.cast.org/udl/ is UDL een reeks principes voor curriculumontwikkeling die elk individu de gelijke kansen biedt om te leren. Daarbij zou UDL een blauwdruk leveren voor het maken van leerdoelen, methodes, materialen en ook toetsen, die zouden werk voor iedereen. 

In essentie lijkt het gehele principe sterk op uitgangspunten als differentiatie en variatie in werkvormen, die noodzakelijk zijn om al je leerlingen/studenten te kunnen bereiken. Echter, als ik iets meer lees op de CAST-website zie ik dat het iets verder gaat. Op de website staan richtlijnen voor docenten. Onderstaande video geeft een korte introductie.

[Bron Cast, UDL, 2013]

Drie typen hersennetwerken staan centraal bij leren en UDL wil daarop anticiperen:

1. Recognition network: Wat wordt geleerd?
• presenteer leerinformatie en -inhouden op verschillende manieren.
2. Strategic network: Hoe wordt geleerd?
• Differentieer t.a.v. de wijze waarop studenten mogen demonstreren wat ze weten.
3. Affective networks: Waarom wordt geleerd?
• Stimuleer interesse in en motivatie voor leren.

Ik ben benieuwd naar onderzoeksresultaten op dit terrein en wat zou de link kunnen zijn naar de betere benutting van een digitale leeromgeving. Deze zijn nu vaak sterk tekst gericht, soms verrijkt met afbeeldingen en video's. Kijkend naar de richtlijnen zou het interessant zijn te onderzoeken welke richtlijnen goed in te passen zijn bij de inrichting van Blackboard.